大班数学车牌号码教案
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【活动目标】
1、简单了解交通法规,知道违反交通规则是不能在马路上行驶的。
2、在游戏和操作活动中,学习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
3、体验愉快的数学活动。
【活动准备】
1、汽车图片、数字卡片(1—9)人手一份。
2、数辆汽车玩具,糨糊。
重点:在游戏和操作活动中,练习顺数、倒数、接着往下数的数序规律。
难点:能按老师给的数字,接着往下编,或自己创编号码。
【活动过程】
一、引出话题
1、师以警察身份引出话题,引导幼儿对违反交通法规车辆展开讨论。
2、师小结车辆违规的种种可能性。
二、讨论解决
1、出示一辆没有牌照的车:为什么它不能上路?有什么办法让他继续在马路上行驶。
2、出示三个不同的车牌:
1)看看这几个车牌是用几个数字组成的?
2)寻找规律(发现这些数字都是连在一起的)
3)比较其中的两个车牌。1234、4321
4)小结:这些车牌都是按照一定的顺序来编排的,而有的是采用了从大到小倒数的方式,有的是采用了从小到大顺数的方式编排的。
3、老师出示一个数的车牌,引导幼儿按接着往下数和接着往前数的方法编一个有规律的车牌。
幼儿用两种方法编车牌:56789、54321
三、实践操作
1、引发幼儿自己设计车牌的兴趣,并要求幼儿设计一个有规律的车牌号码。
2、介绍材料层次:
已有两个数字,编成一个五位数的车牌。
已有一个数字,编成一个五位数的车牌。
没有数字提示,自己编一个五位数的车牌。
3、幼儿编车牌,老师巡回指导。
四、内化迁移
游戏:我是小司机
教案二:《有趣的车牌》活动目标:
1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、在排排、记记、说说中探索一组数字的组合排列方法。
3、初步了解车牌号码的特点,掌握车牌号码的特征。
活动准备:
1、多媒体课件、数卡、车牌三个,黑板一块、泡沫板一块2、数卡十套、小记录卡60张、大记录卡20张、蓝色车牌20个、记号笔 20个、5个大箩筐、5个小箩筐。
3、音乐
活动重难点:
活动重点:了解几个数字排列组合的规律。
活动难点:寻找又快有全的排列组合方法。
活动过程:
(一)出示新车PPT,引出课题
1、师:出示PPT,引出活动,引导幼儿帮助老师怎样很快找到自己的车呢?(幼儿自由讲述)
2、师小结:小朋友的办法可真多呀!这个小朋友说的可真好呀,用车牌号码找自己的车子,看!这是汽车牌照。牌照就象一辆车子的身份、名字,每辆车的车牌都不一样,它们都有不同的车牌号码,看看车牌号码就很容易找到自己的车。
(二)第一次操作,学习三个数字的不同排列组合
1、师:出示1、2、3三个数字,请幼儿猜一猜老师的车牌号码会是什么呢?
2、师:请小朋友自己试一试。在桌子的筐里放了1、2、3三个数字和记录卡,要求小朋友们两人合作,一人排另一人记录。一个车牌记录在一张记录卡上,注意不要写重复的号码。
3、幼儿操作,教师巡回指导。
4、展示车牌,寻找规律。
师:引导幼儿展示车牌并寻找规律。
师小结:哦,小朋友们真爱动脑筋啊!塬来3个数字能排出6组不同的车牌号码;每排的第一个数字都是一样的,每个数字能排2组车牌;后面的两个数字只是交换了位置,就又变成新的号码了。
(三)第二次操作,巩固三个数字的组合排列。
1、请幼儿为新车设计车牌师:车管所的叔叔给我们三个数字,分别是3、4、5请你们来做设计师,我们一起来按照刚才的方法排一排有哪些车牌。
2、幼儿操作,师巡回指导。
3、结束操作,师生共同检验。
师小结:我们用三个数字组合车牌号码的时候,首先从三个数字中间确定一个数字作为车牌号码的第一个数字,然后按找把后面两个数字相互交换的方法组合车牌。用这样的方法组合车牌号码不但可以又快又好而且可以一张不漏。
(四)比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母,了解车牌的不同
1、师:出示PPT,引导幼儿欣赏不同颜色的车牌代表的意义。(蓝牌照--小型车、黄牌照--大型车、白牌照--部队)
2、在音乐中送车牌,结束活动。
活动延伸:
我们把设计好的车牌送到车展去吧!
教案三:有趣的车牌号码
活动目标:
1、幼儿通过自主的操作活动,初步学习排列与组合的方法。
2、通过运用3个数字,组合车牌号码,使幼儿感受数学与生活的紧密联系,激发他们学习数学的信心。
3、幼儿能了解车牌号码的特点,掌握车牌号码的特征。
活动准备:
1、2、3和5、7、8的数字卡片10份、两套车牌号码、空白纸条若干
活动过程:
一、谈话导入,激发幼儿的兴趣
师:楚楚,你家里有一辆车,是吗?什么样的?你知道是什么牌子的车吗?
二、通过猜测,激发幼儿对排列与组合的兴趣
师:陈老师家里也有一辆黑色的北京现代轿车,大街上,黑色的北京现代车挺多的吧。我怎么样在大街上一看就知道那辆轿车是我的。
师:我的车牌号码有3个数字8 1 0 。猜一猜,可能是什么车牌号码?
三、幼儿通过自主操作,掌握组合车牌号码的方法。
1、师过渡:3个数字可以组成几张车牌呢?我请小朋友自己试一试。我在桌子的筐里放了1,2,3 三个数字和空白的纸条。两个小朋友一起摆一摆,并把你排出的车牌号码写在纸上,一个号码写一张纸。注意不要写重复的号码。
2、幼儿操作
3、交流操作结果,学习组合的方法
师:小朋友把笔和数字卡放在箩筐里,拿好你写的车牌号码坐在位子上。来,告诉我,你们写出了哪些车牌。(幼儿自由读一读自己的车牌号码)
师:我们一起来做交通警察,检查一下有没有一样数字的车牌号码。
师小结:3个数字可以排出6个车牌号码,请小朋友仔细看一看,这些车牌号码有什么规律?
师:请小朋友仔细观察一下,车牌号码的第一个数字有什么规律?那后面的两个数字呢?
小结:我们组合车牌时,确定了第一个数字以后,只要把后面两个数字交换位置就可以排出两个不同的车牌号码。
4、通过集体操作,掌握组合车牌的方法。
师:老师这里有8 1 0三个数字,我们一起来按照刚才的方法排一排有哪些车牌。首先,我们选这三个数字中的任何一个数字作为车牌的第一个数字,选几?(8),你说说我们的第一个车牌是8多少?(810,教师记录),用什么办法又快又好地排出第二个车牌?
第一个数字是8的车牌号码已经排好了,接着我们从1和0两个数字中选一个作为车牌的第一个数字,第一个数字是1的车牌号码是多少?谁来排一排?
第一个数字是8和1的车牌号码都已经排出来了,现在我们要排第一个数字是几的车牌了?谁来排?
小结:我们用三个数字组合车牌号码的时候,首先从三个数字中间确定一个数字作为车牌号码的第一个数字,然后按找把后面两个数字相互交换的方法组合车牌。用这样的方法组合车牌号码不但可以又快又好而且可以一张不漏。
四、用另外3个数字进行车牌地组合。
师:现在,陈老师在你们的箩筐里放5、6、7。请你们按刚才的方法,看一看有几张车牌号码。谁能做到又快又好,一张不漏。
幼儿进行第二次操作。
小结:3个数字可以组成这样多的车牌号码,4个5个数字组合在一起就会有更多的车牌号码了,怪不得大街上那么多的汽车。它们的车牌号码都是不一样的。
五、通过观察,幼儿了解车牌号码的不同之处
师:可有一天,车老师在马路上看见了两辆车,他们的车牌的数字是一样的。警察没有抓他,为什么?(出示两个车牌)
师:对了,车牌号码上还有英文数字。看看,它们的英文是不是一样的。(不一样)所以警察没有抓他。可是我又看见两辆车,它们的英文数字也是一样的。警察仍没有抓他,为什么?(文字不一样)
师:又有一天,我看见2辆车,它们的英文字母、数字、文字都是一样的。(出示颜色不一样的车牌)警察还是没有抓他,为什么?
师总结:原来,车牌号码是有文字、英文字母、一串数字组合成的。我们生活中汽车的车牌由于文字不一样,英文字母不一样,数字不一样还有车牌颜色不一样。这些不同之处就组合成了千千万万的车牌号码。
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