从宝宝入园,悟心智成长
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又是一年入园时。 入园对于孩子和家长来说,就像是一场战争。孩子“冲锋陷阵”,家长暗自心焦——孩子是否会适应幼儿园的生活?
又是一年入园时。
入园对于孩子和家长来说,就像是一场战争。孩子“冲锋陷阵”,家长暗自心焦——孩子是否会适应幼儿园的生活?会不会想家……看着孩子楚楚可怜的眼神,家长“明知山有虎”,但为了孩子的综合发展,却不得不“偏向虎山行”。
磊磊上幼儿园了,可他并不开心。
上幼儿园前,为了免除磊磊对陌生环境的精神焦虑,妈妈事先做了不少功课:带他去幼儿园参观,在滑梯、转椅上尽情地玩了一番;给他讲老师像妈妈,小朋友一起玩多开心。
第一天磊磊半是期待半是畏怯地走进幼儿园,忍住眼泪跟妈妈道别。回家时,他的额头上还贴着老师表扬他的五角星。可当天晚上,磊磊在梦中哭了几次。第二天妈妈说尽好话,甚至答应陪他呆在幼儿园,磊磊就是哭着不肯去。
为什么不愿意上幼儿园
磊磊的年龄,还无从用语言把拒绝去幼儿园的缘由表达出来,于是妈妈去跟老师沟通。老师说,不适应的孩子不是他一个,磊磊的表现还算好的。老师建议父母不必太着急,让磊磊有个适应过程。
宝宝入园前的“必修课”
从出生起,孩子都是在不断遭遇陌生环境的焦虑中成长。他总是留恋熟悉的环境,比如,出生后留恋母亲的心跳声——以后又留恋母亲的怀抱——留恋自己的家,等等;但是在对陌生环境焦虑的同时,他也学会了打量明亮的四周,学会了咀嚼食物,学会了抓握玩具(购买玩具),学会了有限地接纳爸爸妈妈以外的陌生人——比如保姆,等等。
作为父母,无法以自己的身体去替代孩子不断克服焦虑,我们应常常创设新环境让他去适应,比如让他经受所谓的“饥寒三分”。宝宝入园焦虑症对策
幼儿园对孩子来说,是“踏上社会”的第一步,环境之陌生,可想而知。有些小朋友可以很快就融入新的环境中,其实,在这之前,这些孩子同样也有心理“过渡期”。从心理上来说,孩子们都会跟磊磊一样,宁可呆在熟悉的家里,他们也曾怀着焦虑在观察幼儿园。但不管客观条件如何,主观上由于能够比较快地克服焦虑,融入“社会”,这样的孩子总是能通过进幼儿园,心智成长一大步。
你家宝宝怕去幼儿园吗?
没有精神焦虑就一定好吗?
如果完全依顺磊磊的心愿,避免让他遭受任何精神焦虑,这将会是怎样一种情景呢?
如果那样的话,他会基本呆在家里,有熟悉的人带领。即便这个“熟人”精通育儿知识,磊磊所受的影响还是比较单一的:相对单一的对话模式,相对单一的交往模式等,使他的思维模式相对单一。他将会在熟悉的
环境里优悠自在,信息刺激相对减弱:不同的环境有不同的排列组合,哪怕图书的陈列方式也会不一样,而人际之间的“社会规则”更与“家庭规则”显著不同。磊磊无从接受到这些信息,对社会的敏感度会相对减弱。五花八门不上幼儿园的理由
如果说对孩子的“强制高压”会造成心理不健康,那么不让孩子承受适度的精神焦虑,一味顺从孩子躲避陌生环境,孩子的心理健康同样会有所缺失。对付初入园宝宝“心理困境”
适度的精神焦虑,可促使孩子保持适度的紧张,调动心智,去观察、分析、独立应对(包括用哭的方法、忍的方法等),从而促进积极的思维,不断形成新的经验。
当然,就像婴儿诞生初期,我们尽量在温度、饮食等方面为他创造一个母体“仿真空间”、让他听着母亲的心跳稳定焦虑情绪那样,对于磊磊上幼儿园这件事,妈妈的尽量疏导也很必要。
怎样疏导精神焦虑的孩子
应对适度精神焦虑的孩子,妈妈可以这样做:
·淡化孩子的焦虑感。不把是否上幼儿园作为与孩子讨论的话题,把上幼儿园淡化为与吃饭、睡觉一样自然的事。特别是当孩子一再表示不去上幼儿园时,妈妈不要坚持说下去,要迅速转移话题。
·设立孩子的兴奋点。与孩子谈幼儿园生活时,不以“开心”不“开心”作为主题,而是具体到唱什么歌、吃什么菜等等。宝宝入园三步法则
·创造“妈妈替身”。随时与老师沟通,让老师了解孩子多方面的细节,特别是以往克服陌生环境的有效方法(比如钻进妈妈的怀抱、用语言正面鼓励、给他最喜欢的玩具(购买玩具)等),妈妈可以将之告诉老师,请老师在孩子需要安慰或鼓励时,代替实施。
孩子越早尝试自主克服焦虑,他的心理弹性将越健全,而心理弹性越健全,自然越有利于身心的健康成长。
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