玩具少,更能激发想象力
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每到节日、生日,孩子都会收获长辈送的各种玩具。玩具不仅有助于开发智力,还能让家长休息片刻。不过,玩具太多也引发不少问题。
孩子面对堆积如山的玩具,新鲜感、耐心、兴趣很快就没了,又想买新的。而且,家长源源不断地送孩子玩具,他们不懂得珍惜,大部分玩具都是玩一两次就缺胳膊少腿。另外,选择太多,孩子无法把足够的注意力分给某一个玩具,从中得到启发。玩具过多,孩子会不自觉地对所有玩具浅尝辄止,影响培养专注力。原本想让孩子在玩中学习的初衷南辕北辙,不是玩具不好,而是数量太多。给孩子减少一些玩具,反而有助于他们开发想象力,“点亮”新技能。
近日,美国托莱多大学研究人员招募了36名儿童,让他们每次玩玩具30分钟,平均每人有近90个玩具。试验过程中,有的被分到三四个玩具,有的分得16个玩具。他们得到的玩具中,至少1/4为电池驱动类。观察并记录受试儿童的表现后,研究人员发现玩具少的孩子更有想象力、创造力,更不容易分心;玩具少的孩子与玩具多的相比,玩玩具时间多一倍。研究人员表示,玩具少会提高孩子玩玩具的质量,“迫使”他们开发玩具的不同玩法。“深度开发”玩具,有助于提升想象力、表达能力、执行能力和情感发展。
因此,家长给孩子选择玩具时,一要注意数量,二要注意质量。数量方面,家长在孩子每个年龄段为其提供三四个玩具就够了。玩的时候一次最好只拿出一个,让孩子不受外界干扰。质量方面,并非越贵越好,价格高的玩具不一定能激发孩子的主动探索能力与想象力。孩子的玩具应该是“高价值、低价格”,比如积木、豆子、废纸、沙、土、水等,这些玩具可塑性强,有多种玩法,能极大地发挥孩子的主动性和创造性,有利于“伙伴共玩”和“亲子共玩”,不仅能促进亲子关系和谐,还能提升孩子的冒险能力、团队合作、抗压能力等。
尽量少给孩子成品玩具,多买“毛胚”玩具。比如,北欧很多学校有木工课,学校会给孩子提供一些小木条和小木桩,它们需要经过切割、打磨、抛光、组装等工序,才能成为一件玩具,这本身就是一个既有趣,又锻炼动手能力的过程,还能让孩子获得成就感。他们用自己的思维和动作赋予这些材料含义,而不像电动玩具一样,只是按下按钮,就能动起来。▲美国认证正面管教家长讲师 卢丹丹
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