“小辫子”与性别角色引导
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一般来说,孩子过了3岁,就会对自己的性别有比较敏感的意识,在性别敏感的作用之下,孩子会特别希望成为本性别角色规定的那种形象。
自从意识到自己是个小女生之后,桐桐就一直渴望能扎小辫子,只是非常可惜的是,奶奶总是怕她头发长了不容易打理或者长痱子,每次小家伙的头发稍微长过耳根,经过奶奶家时,就被“咔嚓”掉了。因为老人也是好意,我也不好多说什么,心想反正孩子总会长大,头发短一点儿就短一点儿吧!
但对于桐桐而言,这似乎成了一个心结。经常见她照镜子的时候,对着镜子一边梳头一边念念有词:“我好想有个小辫子啊”“这里可以扎个马尾辫,这里扎个朝天辫”……
“妈妈,你给我扎个小辫子好不好啊?”偶尔桐桐也会这样跟我请求。但“巧妇难为无米之炊”,大多数时候,我揪揪她那紧贴头皮的头发,只能安慰她一下,却无能为力。
“妈妈,你看我有辫子啦!”有时候,小家伙会兴冲冲地从卧室里跑出来,头上顶着一件小衣服,两只袖子垂在她的耳际,脸上则是一副志得意满的表情,仿佛那“化装”成的小辫子,真的圆了她当小姑娘的梦。
一天,小家伙去幼儿园之前,照例按我的提醒梳头,梳着梳着,再次禁不住跟我说:“妈妈,你能给我扎个羊角辫吗?就扎在这里就行!”小家伙用手指着头顶那里,一脸的期待。我不禁心生怜悯,赶忙去找了两个扎头的橡皮筋,费了九牛二虎之力,给她搞出两个小鬏鬏,虽然看起来不伦不类,不像朝天辫,也不像羊角辫,桐桐却极为满意,还主动提出让我帮她拍照,兴奋地摆着各种POSE……
用自行车载桐桐去幼儿园的时候,小家伙的心情也显然不是一般的明媚,坐在后座上,动不动就用小手摸摸头上的宝贝,仿佛一不留神,小辫子就会长出翅膀飞走一样!
感谢幼儿园门口的门卫伯伯,一眼就发现了桐桐头上的变化,惊喜的招呼让桐桐平添了几多得意。望着小家伙走向幼儿园的背影,我由衷地期待着,这个来之不易的小辫子,会让桐桐一天更快乐……
桐桐关于小辫子的愿望,看起来小小的,有点儿不那么起眼,但是它所折射出来的孩子心理,却不是单纯一个小辫子这么简单,甚至可以说,家长如何对孩子的这个小愿望作出反应,还可以反映出对孩子性别意识养成的认知问题。
为什么这么说?不妨从孩子的性别意识谈起。一般来说,孩子过了3岁,就会对自己的性别有比较敏感的意识,在性别敏感的作用之下,孩子会特别希望成为本性别角色规定的那种形象,比如,扎辫子的女孩,短头发的男孩;穿红衣服的女孩,穿蓝衣服的男孩子,等等。当然,对于成人来说,孩子对性别角色的这种理解还是表面的、肤浅的,因为性别角色有着比这些外在更为深刻的内涵,而后者是成人更为注重的。但对于孩子来说,这种对表面形式的关注却是一个必经的阶段,是由他们当前思维的形象性决定的。在这个阶段孩子的性别意识如果能够得到较好的尊重和引导,那么孩子的性别角色意识也会顺利地向前发展。
当然,估计现在提这个话题,对于大多数家长来说已经不是那么必要了,因为越来越多的家长已经更新了观念,不再对孩子的性别耿耿于怀,以往那种将女孩打扮成男孩、将男孩打扮成女孩的做法已经鲜有耳闻了。
但也并不是说,当前的家长已经做得非常到位。我个人的观察和亲历的情况是,做到在性格上按照性别培养孩子并不是很难,但在孩子最初性别意识萌芽的时候,比如在头型、着装等细节方面,对孩子的尊重就来得不是那么自觉了。很多家长,为了物尽其用,会不顾女孩子的反对给她穿男孩子的衣服,也会为了照顾的方便,不顾孩子的意愿强行把孩子的头发剪短……这些东西,看起来都是外在的小节,积少成多,却可能影响孩子的性别意识发展,甚至危害亲子关系。
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