让孩子在游戏中快乐学习
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“宝贝,来,咱们认字吧。”妈妈轻声细语地对儿子说。
“不,我要玩车。”4岁的儿子手里拿着一辆可以翻筋斗的玩具车,嘴里呜呜地叫着。
“宝贝,你看,这是‘人’字。”妈妈不屈不挠,把卡片伸到儿子面前,横在儿子与玩具车之间。
“挡住我的车啦——”儿子不耐烦,一抬手把卡片拨开,偏头继续他的游戏。
“儿子!”妈妈声音骤然变高,一把夺过儿子的车,又觉不妥,压了压火,“儿子,认了这个字再玩车!”语气虽然缓和了些,但口气不容商量。
儿子虎着脸,绷着嘴,一副坚决不合作的样子。
不难看出,妈妈选择的时机不对,儿子正玩在兴头上,哪有心思认字。可什么时机是对的呢?妈妈苦恼儿子一天到晚都抱着车玩呀!
既然这样,妈妈能不能试着换一种方式,跟儿子一起玩车呢?
做孩子的游戏伙伴
“儿子,妈妈和你一起玩车。咱们在这儿架一座桥好不好?”“嗯……路边有商店……这儿是学校……这儿还有棵树……”
充分发挥想像力,和儿子一起创设游戏情景,增加游戏趣味性,也能让儿子把妈妈当成他的游戏伙伴。
巧妙引入学习
“儿子,咱们现在把‘人’字运到学校去,老师说,该给学生讲‘人’字啦。”学校要学字,很自然地把儿子引入学习中。
“咦?‘人’字呢?”妈妈把“人”字混在卡片中,故意找不到。这时候,儿子会自告奋勇地站出来,帮妈妈找字卡。
在儿子和妈妈的一起努力下,妈妈终于从卡片中找到了“人”字:“找到了,嘀铃铃……学校上课了,儿子快送去,别误了老师上课!”
重复学习,加深印象
重复是记忆之母。当妈妈与孩子把字运过去之后,孩子只对它有个初步印象,若想让儿子记得更牢,妈妈还得花点心思:“嘀铃铃……下课啦,老师说,把‘人’字运回来吧,下次要学‘工’字了。儿子,‘人’字呢?”
这时,就需要儿子自己去找,顺利的话,他能准确地从几张卡片中分辨出来,必要时,妈妈可以提醒一下。
由字到词,形成联想记忆
“老师说,现在要给同学们讲‘工人’叔叔的故事,让咱们把‘工人’两个字一起运过去。”把字换成词,不仅有助于理解,更有助于记忆,若能再配上图画,效果会更好。
内容整合,帮助理解记忆
“哎哟——”妈妈突然像发现新大陆似的,“老师说,今天学的字能说成一句话!‘工——人——在——上——班——’”
妈妈边说边把字排成队,动作一定要慢,要配合孩子的思路,让孩子有个思考的过程。
不过,妈妈一定要注意,每次新学的字最好控制在7个之内,否则不利于记忆。
总之,把“学习”与“游戏”有机地结合起来是基本原则,妈妈要开动脑筋,灵活运用,经常翻新,才能增加孩子的好奇心,达到“润物细无声”的效果。
比如,妈妈可以把学校改成街道。街道上要贴保护环境的标语,具体写什么呢?需要孩子出场解决。想好后,妈妈跟孩子一起找到相应的卡片,摆在妈妈与孩子设计的“街道上”。
再比如,把场景设计成汽车行,拿出孩子所有的“车”来,跟孩子一起给新出厂的汽车起名字。
当然,无论哪样活动,妈妈都最好能把曾经学过的字用上,遇到不会的字就学习,以达到温习旧字、学习新字的最佳效果。
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